而有的老师上课却不一样，整个人激情饱满，课堂花样十足，学生们也是热情洋溢地参与其中，看起来十分和谐。可是课后检查反馈却能发现，其实他们根本就没听懂多少。
楚辞以往听课时，最讨厌的就是这样的展示课了，若用一句话来形容这样的课程，大概就是一顿操作猛如虎，一看战绩二点五了。对学生帮助大的，还得是那些平平无奇的常态课。
刚刚齐夫子的那堂课，在楚辞看来就是一节展示课，目的是为了展示先生的授课能力，而非是为了学子的学习，表演性终究太强了一些。这话体现在那个班大概二十多个学子，每次回答问题的却都是固定的几个人。
齐夫子听了楚辞的话之后，陷入了沉思，过了一会之后，他问道：“那楚兄你觉得，我应该怎样才能让所有学子都听懂呢？还请楚兄不吝赐教。”
楚辞摇了摇头：“所有人都在课堂上听懂是不可能的，但是你要确保，大部分人能听懂。”楚辞说着，顺手从旁边的笔架上拿下一支笔，接着在空白的宣纸上画了一个两头尖的椭圆形，之后又用笔封住上下两头。
“你看，这上头的就是聪慧过人的那些，下头的是愚不可及的那种，这中间最多的，就是普通学子了。刚刚你讲学时提出的问题比较深奥，只适合这上头一部分的学子，所以下面这两部分就会显得无所适从，不能参与到其中。”楚辞用毛笔将上头圈画出来。
“所以我提出的问题，应该要简单才行。”齐夫子若有所思。
“太简单的话，又会使最上面的这部分丧失求知欲，从而不积极思考。所以设计问题时应该要难易适中，这样的话，大部分人都能参与进来，不至于让他们游离于课堂之外。”楚辞又在外面画了个大圈，将所有人都圈在其中。
“当然，刚刚那些都是我的个人看法，有失礼之处，还望齐兄海涵。”
齐夫子摇摇头，说道：“谄媚讨好的话大家都会说，有理有据的建议却很少，楚兄肯点拨我，在下感激都来不及，又谈何怪罪呢？”
董夫子那些人在他们你来我往的讨论时早已消声，思绪都沉浸在楚辞画的图和他说出的新式理念中了。这时听那二人开始客套，他们也回过神来了。
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