最後，基於个人私心，恕我厚颜无耻的抱怨对作品中某段剧情的不满──第三章第4节班上nV生的质问。
我并非作者本人，哪些部分有意义或无意义，任意评断未免太过猖狂，不过我实在是无法找出意义何在，完全一片茫然，只觉得白白占据版面篇幅，把本来就已经推动力不足的剧情滞留了好一段时间。如果要我选出本作中何处最需要修改，这个段落绝对是首选。
1.同学们的神逻辑
某天中午，传闻中的骆承昊学长跑到二年五班找人，不仅五班的人兴奋异常，就连隔壁班的nV生都来围观，在向书语一秒回绝学长後，周围nV生议论纷纷说「竟然拒绝学长！」显然大家都听到了两人对话，也都知道学长有事要找书语帮忙。之後几天具T细节不明，但可以猜想，大概是学长到处去堵向书语，每次只来得及说「学妹等等啊！」「拜托～帮我一个忙！」之类的话，就被向书语拒绝或是不甩他离开，这麽高调的行为，想来不只一个人看见文中也有提到四周nV同学投S的杀人视线，别说有没有听见对话，光看向书语的行动及拒绝气场，至少看得出那两人绝不是友好关系吧，这种情况下，到底怎麽得出两人在交往的传闻？虽然向书语表示「不满她们用看图说故事作为分析事情的方法」，我还怀疑她们根本没看图就说故事呢！
再来，关於向书语和薛书海之间的关系，前段我认为她们毫无根据乱说，这段姑且提出了根据──来自某同学目击以及照片，搭配的质问台词是「别跟我们说他背你是因为你们是青梅竹马」。这个根据未免也太薄弱，请问你们到底认为怎样的关系才能背？就是因为他们不是陌生人而是青梅竹马才背的啊！被目击到的地点在教师办公大楼，是个教职员和学生来来去去的地方，请问有谁会在那里玩背背游戏？一定是有特别的状况发生啊。向书语上课後20分钟才回教室，还公开跟老师报告有保健老师的证明条，全班都能听到她是真的不舒服，难道帮助不舒服的同学有问题吗？有问题的是那些同学吧，没人关心向书语身T，光只顾着b问。
2.同学们的神逻辑─反转
假设同学们就是盲目，无视上一点提到的逻辑，执意认定她们的想像，那麽至少多坚持一下吧。既然都勇敢面对向书语可怕的脸还y是坚持与学长交往的传闻其来有自，怎麽光凭一句「有个男生天天来找你就是在交往？」的反问就瞬间没了声音，还说「没有可以反驳的地方」，呃，有个男生天天用热情洋溢的笑脸来找一个nV生，虽然有各种可能状况，但其中之一极有可能是在热烈追求中，你们可以继续紧咬这点b问啊！对薛书海的行动解读也是，向书语的解释着重在「你们的高岭之草是个善良的人，不会见Si不救」这点，可是，所谓的「救」有很多行动方式，不一定要用背的啊！要是他真的高冷，能帮忙通知老师就该感激涕零了，你们太容易放弃怀疑了吧。
3.向书语的应对
这个段落除了让我见识到本作最异类的角sE们之外，向书语在作品中给我的印象大致上是蛮有理智，尤其T现在第一次拒绝学长帮忙，以及回忆中冷静指出接力练习的问题所在，然而在本段不晓得是否也被外星电波影响到，脑筋不b平常灵活。
首先是「有个男生天天来找你就是在交往？」这句作为反驳而言有漏洞如第2点所提，事实上若把关注焦点只放在「天天来找」，确实有很高机率两人是在交往没错，前面我指责那些nV生没有把其他讯息考虑进去，向书语却同样顺着这些nV生的关注焦点进行反驳，尽管成功达成效果，但没有直指问题核心让我对向书语感到失望。
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